微课+翻转课堂的多元化教学在提高心外科低年资护士抢救配合能力中的应用

作者：陈雅琼; 罗韩彬; 程欣欣; 黄惜珍^*

来源：国际护理学杂志, 2022, 41(09): 1556-1560.

• 微课
• 翻转课堂
• 低年资护士
• 情景模拟演练
• 抢救配合

目的探讨微课+翻转课堂的多元化教学在提高低年资护士抢救配合能力中的应用。方法选取2017年1月至2019年12月福建医科大学附属协和医院心血管外科工作时间≤3年的低年资护士(N1级别)42名作为研究对象。其中2017年1～12月的12名护士为A组, 采用传统集中授课+定项操作考核方式教学;2018年1～12月的13名护士为B组, 采用传统集中授课+操作训练+每月2次的情景模拟演练;2019年1月～12月的17名护士为C组, 采用微课+翻转课堂的典型案例情景模拟演练方法进行培训。比较3组护士接受培训后在急救理论知识、技能掌握情况、急救物品位置熟悉程度、急救模拟演练、实际临床抢救中配合情况以及对培训效果满意度自评的差异。结果 3组护士在急救理论知识考核成绩差异无统计学意义(P=0.513), 在急救技能考核、急救物品位置熟悉程度、急救模拟演练成绩方面差异均有统计学意义(P<0.001), C组成绩优于A、B两组。特别是急救技能中的气管插管配合、心肺复苏(CPR)、急救模拟演练中的应急处理措施、口头医嘱执行能力、病情观察判断能力方面C组提升尤为显著。C组在临床实际抢救中配合能力明显优于A、B两组(P<0.001)。C组护士对培训效果满意度自我评价也明显高于A、B两组(P<0.001)。结论在心血管外科低年资护士抢救配合能力培训中, 开展微课+翻转课堂的多元化教学可以明显提升低年资护士的急救综合能力和护理团队的急救配合能力。

• 单位
  福建医科大学附属协和医院