小学数学结构化教学深度发生的路径探索

作者：郎俊杰

来源：小学数学教育, 2022, (21): 10-12.

<正>数学教学应关注学生对数学知识整体结构的理解，引领学生经历自主探索知识元素的有机联结过程，实现同一领域、同一单元知识之间的融会贯通。教师在教学中创构具有关联性、序列化的立体结构知识，引导学生参与观察、思考、验证等过程性探究活动，能促使学生深刻理解知识之间的内在联系，促进学生在结构化学习中真正发展关键能力和核心素养。因此，教师要以整体把握数学教材为立足点，强调对知识本质的深刻理解和核心要素的动态关联，