老年教育是终身教育体系的末端，老年英语教育是英语教育发展的一个较新的分支领域，处于探索阶段。教师的教学方法是否适合老年人的学习特点，教学内容是否切合老年人的需求，都是影响老年人英语学习效果的因素。探讨老年人英语教学的策略，从微观上讲，有助于教师走出“教什么”和“怎么教”的迷途；从宏观上说，有利于提升老年英语教学水平和教学质量，提升老年人的获得感、幸福感，有助于学习型社会的建设和终身教育的发展。
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