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摘要
高职学生实习频发的“放羊”现象，对达成职业教育高质量发展的愿景十分不利。从政策、实践和个体三重话语体系明晰高职学生实习结构化转向的现实必要性，准确把握影响实习效果的痛点所在。因此，结合文化—历史活动理论的系统审思，以高职学生实习结构化转向的意蕴表征为出发点，聚焦于高职学生实习结构化转向的运行机制，最终形成高职学生实习结构化转向的逻辑框架。同时，在加快推进现代职业教育体系建设改革的关键时期，可从聚焦关键矛盾的结构性张力，实现拓展性学习；开发“变革实验室”的方法，展开形成性介入；发挥“反思性实践”的功效，促进知识的转移等方面，化解高职学生实习“放羊”危机，有效推进高职学生实习的结构化转向。
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