学警职业使命感、生涯自信与学业满意度的关系

作者：汤芙蓉; 李欧; 张佳佳

来源：中国健康心理学杂志, 2023, 31(05): 786-790.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2023.05.027

• 学警
• 职业使命感
• 生涯自信
• 学业满意度

目的:探索学警职业使命感、生涯自信和学业满意度三者之间的关系和作用机制，为提升公安教育质量提供决策支持。方法:采用整群随机抽样法，以四川省某警察学院738名学警为研究对象，采用职业使命感量表、生涯自信问卷和学业满意度问卷对其进行调查。结果:学警职业使命感(4.12±0.68)、生涯自信(4.18±0.71)和学业满意度(5.06±1.32)均处于中等偏上水平。职业使命感和生涯自信得分在性别、年级和学业成绩变量上差异有统计学意义(t=2.207,4.001;F=6.337,5.681,3.293,4.452;P<0.05),学业满意度得分在性别和年级变量上差异有统计学意义(t=4.196;F=3.490;P<0.05);职业使命感与生涯自信、学业满意度呈显著正相关(r=0.654,0.385,P<0.01),生涯自信与学业满意度呈显著正相关(r=0.454,P<0.01);职业使命感和生涯自信均对学业满意度具有显著的正向预测作用(β=0.361,0.335,P<0.01);生涯自信能够部分中介职业使命感对学业满意度的影响，中介效应占总效应的58.49%。结论:生涯自信在职业使命感和学业满意度之间起部分中介作用。

• 单位
  四川警察学院