采用人生意义感量表、情绪调节量表及学业投入量表对678名护生进行调查，考察护生的人生意义感与学业投入的关系，以及情绪调节在其关系中的作用。结果表明，护生学业投入在性别上的差异有统计学意义；生命意义感可以预测护生的学业投入，且情绪调节在人生意义感与学业投入之间起到部分中介作用，其中介作用的解释率为19.23%。护理教育者可以通过培养护生的人生意义感，提高情绪调节能力，从而降低负面情绪及学业倦怠，增强其学业投入程度。
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