导师制在临床本科实习生教学中的应用

作者：李静龙; 董孝成^*; 陈绍森; 刘云龙; 鲍红光; 孙晶波

来源：中国当代医药, 2020, 27(06): 199-201.

• 临床实习
• 导师制
• 实践能力
• 满意度

目的探讨导师制在临床本科实习生教学中的应用。方法选取2018年3～4月齐齐哈尔医学院临床医学院60名大学四年级学生作为研究对象,随机分为观察组(30名)和对照组(30名)。观察组采用常规临床教学结合导师制教学,对照组采用常规的临床教学。比较两组的理论考试成绩、实践能力评分及满意度评分。结果两组的客观选择题得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组的病例分析题得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习12个月的迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)评分高于实习6个月,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习6、12个月的Mini-CEX评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的提高临床思维能力、培养自学能力、增进对理论知识的理解和记忆、提高技能操作能力及教学方式的综合满意度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组的激发学习兴趣和增强医患沟通能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在临床本科实习生教学中,导师制可明显提高实习生的理论考试成绩与临床实践能力,提高教学方式的综合满意度,提高实习生的临床思维能力、培养自学能力、增强医患沟通能力、增进对理论知识的理解和记忆、提高技能操作能力。

• 单位
  齐齐哈尔医学院