科研之友
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摘要
教育与生产劳动相结合，是新时期开展实践育人的一个重要举措。基础教育阶段提高学生科学素养、培育科学精神对学生成长和发展具有十分重要的意义。根据“科学课程导师进课堂”的协同建设思路，遵循“个性化、多元化、时代性、规律性”工作原则，通过全面构建“优势互补、资源共享、合作共建、协同发展”的科学课程普及课程定位及模式，依托“课程教育、参观实训、讲座座谈、竞赛梯队”四大平台，面向中小学开展科普创新实践课程，开展中小学学生工程教育，推动工程教育实践课向中小学延伸，使“科学课程导师进课堂”成为推动大、中、小学生共同成长的新平台。
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