借助乡土资源培育儿童审美素养——以《家乡的桥》为例

作者：朱国娟

来源：福建教育, 2020, (27): 58-59.

<正>武夷山是世界自然、文化双遗产地,其特有的文化世代熏陶滋养着这一地域的人们。基于地域特色,我在教学实践中依据本土自然、文化资源的实际情况,将美术教学与学生生活紧密联系起来,结合教材内容,培养学生对家乡景观的审美判断及文化理解。教学人教版三年级上册《家乡的桥》一课,我选择武夷山市的余庆桥、扣冰桥、遇仙桥等几座古廊桥作为素材,将教学目标确定为了解、认识家乡古廊桥,唤醒学生关注传统艺术和家乡文化的意识,培养学生审美"行为习惯"和"思维品质"。