重构过程,动态生成——《和晋陵陆丞早春游望》第二次教学思考

作者：吴锐

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2018, (12): 86-90.

• 文本特征
• 主问题
• 动态生成
• 学科价值

《和晋陵陆丞早春游望》的第二次教学,对第一次进行了调整,收获了实效。遴选教学活动:根据文本特征确定教学方法。优化问题设计:增强主问题意识,讲究对话策略。关注教学过程:遵循课堂"主体性"与"生成性"原则。凸显学科价值:拓展学科文化价值,关注学生发展空间。