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摘要
基于学习投入、主动性学习、自我调整等学习理论，构建远程教育学生在线学习测评理论模型，结合在线学习平台学生的在线学习行为数据和专家咨询方法，确定测评指标评价标准、划分等级、权重，构建在线学习测评数据模型，采用TOPSIS法对五名开放教育学生的在线学习行为进行综合测评。测评结果是学生D>学生E>学生A>学生B>学生C，通过案例分析验证了测评模型的实用价值，为提升学习效率、提高教学质量策略的制定提供参考。
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单位内蒙古自治区广播电视大学
