<正>随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,幼儿教育的关注焦点发生了改变,更为关注幼儿的游戏活动,关注幼儿在游戏中的需求与发展。怎样走近幼儿游戏,如何去观察游戏中的幼儿,分析幼儿的游戏行为,支持幼儿发展,成为了衡量现今幼儿教师专业核心素养的重要标准之一。立足幼儿园实际,以"提升教师游戏观察解读能力,促进幼儿发展"为目标,我们对以往的游戏观察及培训进行了审视,认识到幼儿游戏是一个动态的过程,单一呈现的文本在很大程度上带
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