小学数学作为学生生涯中理科知识的学习基础,同时兼具培养学生的逻辑能力。其中课堂提问作为教学的重要环节之一,若出现偏差、疏漏等问题,会直接影响到实际教学效果。因此本文以小学数学课堂教学中学生课堂提问的现状为切入点,通过实际案例,进而提出提高课堂提问有效性的策略,旨在帮助教师激发学生好奇心与自主学习思维。
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