<正>培养学生良好的个性品质是初等数学教学目标之一,而审美教育是培养学生良好个性品质的一个重要方面。学生对数学的态度有惊人的差异,有的认为数学内容就是抽象的符号、刻板的法则和枯燥的公式,数学活动就是烦琐的计算、机械的推导和课本知识的死记硬背。因此,他们对数学既害怕又反感。但也有不少学生酷爱数学,迷恋数学,为解决数学难题冥思苦想,废寝忘食。为什么他们对数学会有如此不同的态度呢?在很大程度上归因于他们对数学美的领悟和鉴赏。数学美
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