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摘要
作为一种更能跨越地理空间的新兴金融服务模式，数字金融可能对教育不公平产生某种“矫正”作用，尤其是在金融供给严重不足的农村地区。为此，本文基于2011—2019年中国29个省份的省级面板数据，运用固定效应模型实证检验了数字金融对农村地区普通高中入学率的影响。研究结果表明：数字金融显著提升了农村地区普通高中入学率；数字金融对农村普通高中入学率的提升作用在南方地区、男性学生样本中更加显著；数字金融通过增加农村居民收入进而提升农村地区普通高中入学率。上述实证结果表明，中国应继续大力促进农村数字金融发展，积极引导数字金融发挥提升农村地区普通高中入学率的正向作用，并关注数字金融在北方地区和女性学生作用的异质性，以促进教育的公平发展。
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