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摘要
目的 分析医学实习生共情能力的有效培养方法。方法 选择2021年8月—2022年6月在重庆医科大学附属永川医院临床科室的100名实习生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各50名，观察组进行为期10个月的有效的共情能力培养。对照组采取常规教学。比较分析两组培养前后共情能力、人文素质能力的评价、医学实习生对共情能力培养的满意度评价。结果 两组教学前共情能力和人文素质能力比较差异无统计学意义（P> 0.05）；教学后观察组共情能力和人文素质能力的评价均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组对共情能力培养的总满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 对医院医学实习生进行有效的共情能力培养，可提高医学实习生的共情能力和人文素质能力，减少医患之间的纠纷，提升医院整体服务水平，也进一步提高医学实习生的教学水平，提高教学满意度。
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单位重庆医科大学; 重庆医科大学附属永川医院
