用表现性任务促进学生在项目化中的“概念理解”

作者：郑佳雯

来源：上海教育, 2023, (36): 67.

<正>上海市普陀区华阴小学的“半马苏河”项目化学习让学生从“儿童友好”视角去发现普陀区“半马苏河”段的城市变化,并提出改进建议。“儿童友好”这一概念贯穿整个项目化学习过程,对“概念理解”的评估应该是随着时间推移形成的“证据集”,它展示着学生对概念由浅入深的认知变化过程。项目化学习中通过表现性任务让学生对“儿童友好”的理解过程可视化,以此展示学生对这一概念理解的不断深化。