我国中小学生综合素质评价经过十多年的实践,学校领导和教师对学生综合素质评价重要性的认识有了很大的提高。但是在操作上还存在诸多问题,难以保证评价结果的客观性和准确性,削弱了其在学校教育教学和招生工作中应有的作用,从而影响了素质教育的健康发展。从方法论的角度来看,实现中小学生综合素质评价一体化、评价标准结构的进一步优化、评价过程要采用多种方式、评价结果要更为有效应用是目前需要解决的问题。
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