翻转课堂结合BOPPPS教学设计推进混合教学实践研究

作者：向平; 李谧; 田杰; 朱静; 高静; 邓红梅^*

来源：现代医药卫生, 2022, 38(18): 3208-3211.

DOI：10.3969/j.issn.1009-5519.2022.18.035

• 学生中心
• 线上线下混合
• 翻转课堂
• BOPPPS
• 教学设计

目的 研究儿科学线上线下混合教学常态化的有效策略。方法 在儿科专业课程《先天性心脏病》章节采用翻转课堂结合BOPPPS[导言(Bridge-in)、学习目标(Objective/Outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)]教学设计实施线上线下混合教学,对学生进行测试并对师生进行调研。结果 师生参与线上线下混合教学体验好于传统课堂,差异有统计学意义(P<0.05);师生对保证线上线下混合教学的有效性提出了教、学、管等3个方面的建议。结论 推进线上线下混合教学常态化除了加强教学设计研究外,还需加强与之相配套的教、学、管顶层设计。

• 单位
  重庆医科大学