低年级数学概念教学四部曲——以“认识厘米”一课为例

作者：劳建妹

来源：小学教学研究, 2021, (34): 51-52.

• 概念教学
• 本质
• 认识厘米

小学数学概念教学中,学生应通过对具体学习素材的感知,建立正确清晰的认知表象,从具体的表象中抽象出概念的本质,并将挖掘出的概念本质运用到解决实际问题中,并不断强化概念的理解和掌握,补足思维链接空白处,使概念得以完整化和深刻化,并在此过程中学以致用。