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摘要
目的应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训中的教学效果。方法采用柯氏模型从4个层面评价案例教学法在新护士规范化培训中的教学效果。结果反应层,护士对培训的满意度较高;学习层,两组新护士培训前后理论考试成绩和案例分析成绩均有显著差异(P <0.05),且试验组成绩优于对照组;两组护士各项能力自评与导师评价分值比较均有显著差异(P <0.05);成果层,两组护士临床护理工作质量评分表有显著差异(P <0.05)。结论经典案例教学法有利于提高新护士培训的满意度,培训后柯氏评估模型四个层面评价均有提高。
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