小学高年级的学生已经具备一定的阅读能力,不需要教师进行细致地引导,这个阶段的阅读教学更加关注的是学生的课堂参与性,发挥学生主体地位。基于此,教师要积极创新,以任务或多种活动的教学模式来引导学生主动参与阅读课堂教学,让学生在自主建构知识网络的基础上拓展学生的阅读思维。本文从小学语文高段阅读教学入手,主要依据创设情境激发学生学习兴趣、布置任务引导学生自主阅读、加强互动拓展学生阅读思维三个方面,探讨阅读教学的策略。
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