“全人教育”注重人的整体发展，能有效解决“零件式”教学的尴尬处境。文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法，对学校武术教学所存在的问题进行分析。研究发现，评价方式的车间化，忽视个体的差异性；教学方法的守旧，强调的是技能能力而不是社会能力；教学内容的单一以及学习经验的断裂，降低学生的感官体验。研究建议，即评价标准的多元性，肯定学生的自我价值；即教学方法的多变性，凸显学生的社会属性；即教学内容的完整性，注重学科及经验的融合，以期为学校武术教学的开展提供参酌。
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