“三链”驱动的议题式教学策略——以“善用法律”一课教学设计为例

作者：刘洋

来源：青少年法治教育, 2022, (12): 23-27.

<正>基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版》(以下简称“新课标”)提出的新要求，笔者结合人教版《道德与法治》八年级上册第五课的第三框题“善用法律”开展议题式教学，通过“议题链—情境链—任务链”的设计让学生尊法学法、知法用法，做到知行合一，提升自身核心素养。