游泳作为基础性运动,不仅可以增强体质,而且也是每个人生存必会技能。体育的本质特征就是表现人的情绪调节的过程。虽然情绪调整教学模式运用到游泳教学很久,但二者却没有真正的相互融合渗透,发挥良好的作用。结合游泳教学的需要,合理设计情绪调整教学模式调节学生情绪,有利于学生拥有良好的心理品质和一门必备技能。本文通过实验来研究情绪调整教学模式是如何应用于游泳教学,以及带来的教学影响,以期对该领域有指导意义。
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