科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
在信息化与全球化叠加交织的时代，学生作为文化记忆的主体，在信息爆炸般涌来的同质化文化中陷入了遗忘与难以确认本国文化的记忆危机。革命文化教育通过中小学课堂教材成为塑造学生革命文化记忆的“记忆之场”，在此意义上回应着文化记忆危机，对于革命文化的延续及个体文化记忆与身份认同具有积极影响。要想使中小学革命文化教育成为真正意义上的“记忆之场”，学校教育需要具化与活化文化记忆的载体，将革命文化内容讲透、讲好，以帮助学生内化，更需要激发与创生文化记忆的主体，使记忆主体自觉地对革命文化做出符合当代的创生，以实现外化。
