基于“对分课堂”的“大学生心理健康教育”课程改革——以温州职业技术学院为例

作者：李丹

来源：温州职业技术学院学报, 2020, 20(02): 93-96.

DOI：10.13669/j.cnki.33-1276/z.2020.036

• 对分课堂
• 大学生心理健康教育
• 高职院校

为增强学生的课堂参与感与体验感,进一步提升其解决心理问题的能力,在高职"大学生心理健康教育"课堂引入"对分课堂"模式,重构教学组织形式,注重讲授、内化吸收以及讨论三个环节相结合,取得了较好教学成效。探索过程中进一步发现:设计符合学情的"对分课堂"教学流程,训练并提升学生的学习责任感和自控力,增强教师应用"对分课堂"的熟练度,有利于强化"对分课堂"的应用效果。

• 单位
  温州职业技术学院