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摘要
在教师的思维引导和启发下,学生能够自觉、主动地配合教师的教学步骤去学习、掌握新知识,这个过程只是延续或者重复前人的教学活动而已,并不能够把它与创新精神划上等号。但这却是小学阶段的学生思维独立的重要起点,是一种思维模式的创新。那要如何才能够在基础教学阶段中培养学生的创新思维意识,让学生保持对数学课程的探究欲和好奇心呢?关于这个问题,较为常用的办法就是利用数学问题的设定来培养学生的创新意识,调动学生的数学学习积极性。无论是何种形式的创新,都是以问题作为基础进行的。陈景润之所以摘得"数学王冠上的宝石",就是源于他对"哥德巴赫猜想"的思考。由此可见,想培养并提高学生的创新思维意识,就要从数学问题开始着手。
