“双减”政策背景下初中音乐教学方法探究

作者：王琴琴

来源：新课程, 2022, (34): 30-31.

<正>以初中音乐课程为例，展开相应的新形式教学探究，其原因一方面在于初中生本身正处于身心发展的重要阶段，在这一阶段中教师若能够充分将教学思想、内容传达给学生，他们本身的学习能力、综合素养便能得到有效发展；另一方面则在于这样的教学手段能够使课程更好地满足当前教育行业的发展要求，即其能够充分促进当前初中阶段素质教育的有效发展，使课程本身的质量与效率得到有效提升。而要切实在“双减”的政策背景下提升初中音乐教学效率，教师还需对当前课程的开展现状与不足加以详细分析，从而明确后续课程革新的方向，进而达到更高效的教学革新目的。