<正>具身认知理念指导下的道德与法治课堂,邀约"生活的现场",引导学生自主探究生活;建构"学习的现场",引导学生自主"发现"生活;触发"心灵的现场",引导学生自主创生生活,从而真正实现核心素养的形成与发展。一、深度扫瞄":现场存在感"缺失归因细细梳理,我们发现"不在现场"有以下几个表征:(一)"现场太纯"我们很多教师的教学现场设计总是带着点"一厢情愿"的味道,过于理想化,过于美好化,就像让学生身处在一个童话世界或真空世界里,还有的是为了创设
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