立足思维可视化，在小学数学概念教学中渗透德育

作者：范冬芳

来源：吉林教育, 2023, (13): 63-65.

• 小学数学
• 思维可视化
• 可视化策略
• 德育

思维可视化能直观呈现学生概念思考、概念建构、概念反思的过程，因而能促进学生对数学概念的建构。生活原型是思维可视化的根基，活动支撑是思维可视化的载体，反思反省是思维可视化的利器，实践应用是思维可视化的确证与表征。思维可视化不仅是一种教学理念，更是一种教学行动。