在个案调查研究的基础上,结合大学人文素质教育的内涵,指出当前理工院校人文素质教育存在的困境与误区。其突出地表现为第一课堂教学严重偏离人文素质教育的精神实质,不仅学时和学分被严重挤压,而且课程内容也普遍缺乏人文素质教育课程应有的人文性、基础性、综合性和深刻性等特点;对此,进一步提出解决问题的出路与设想。
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