体育自身内涵的科学界定是当下体育理论研究的首要问题。围绕着体育是什么的问题,学界形成"真义体育观"和"大体育观"两种针锋相对的观点,究其实质争论的焦点在于体育到底是一种教育还是一种运动。为此,在梳理清楚二者分歧的前提下,澄清运动作为体育本质的时空因素,并在运动本源意义上重申体育作为教育的合法性,指出体育是以运动为载体的育人教育,其目的在于以身体运动促进人的全面发展。
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