幼儿科学探究活动作为儿童接受科学启蒙教育的一种形式，受到人们的重视。它指的是幼儿在探究具体事物和解决实际问题的过程中，尝试发现事物间的异同和联系的科学学习活动。其核心是激发幼儿的探究兴趣，使幼儿体验探究过程，获得初步的探究能力。作为科学探究活动载体的内容，幼儿园教师可以根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，从课程、能力、空间、话题等角度构建活动内容，以感知、操作与探索等活动形式，运用夸张、渗透、平行等策略对幼儿科学探究活动展开指导，从而引发幼儿探究科学的好奇心与求知欲。
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