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摘要
目的：探索以专题为导向拓展学习深度的教学方法在神经科教学的应用。方法：2018年及2019年在我院神经科实习的31名实习医师为研究对象，分为试验组及对照组，均按教学大纲进行常规教学，试验组同时针对临床具体专题进行深入学习和总结，分析两组实习医师的实习综合评价及满意度。结果：试验组的医学英语成绩明显高于对照组，同时在自学能力、表达能力、解决临床问题能力和实习满意度等方面高于对照组。结论：以专题为导向拓展学习深度的方法能够锻炼和提高学生的综合素质，提高独立解决问题的能力，可以在本科临床教学中更深入地研究和推广。
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