美国社区学院发展已有百年历史,从作为初级学院将办学定位向中学教育延伸,发展为占据美国高等教育生源市场46%的综合型社区学院,其办学定位经历五次重要变革,并不断调整办学目标与理念,以适应美国社会发展需要,逐渐形成三个显著特征:保持机构办学定位的开放性以满足多元教育需求,强调机构办学定位与区域经济的动态循环,维护机构办学定位的自主性以实现教育权的制衡。这些特征与经验对我国高职教育发展具有一定的借鉴意义。
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