基于多重身份指导整本书阅读的实施策略

作者：陈荔平

来源：教学与管理, 2020, (01): 62-64.

• 整本书阅读
• 教师身份
• 阅读思维
• 项目任务

在整本书阅读的实施过程中,必须抓住三个关节点:一要明确教师为规划者、参与者、辅助者的三重身份,发挥教师引导与扶助的作用;二要借助关联思维与图式化思维,建构学生的阅读经验;三要做足一套项目任务,将整本书阅读落实到位。