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摘要
学前教育专业建设走向内涵式发展的关键在于专业文化生态的共生。文化生态共生充分彰显专业建设在本质上的"文化自觉",生动体现专业建设在实践上的"文化品格",深刻昭示专业建设在理性上的"文化共生"。当前,学前教育专业文化生态面临冲突失衡,主要表征为专业文化的共生单元缺失、非对称性互惠共生模式以及共生场域异化。因此,需要构建特立自由的共生单元、对称互惠的共生模式以及整体周流的共生环境以实现学前教育专业文化生态共生。
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单位重庆幼儿师范高等专科学校; 西南大学
