建构阅读策略:让“多读书”进阶为“会读书”——以《周亚夫军细柳》“1+X”阅读为例

作者：张占营

来源：中学语文·教师版, 2022, (05): 8-12.

• 文本体式
• 阅读策略
• 《周亚夫军细柳》
• “1+X”阅读

统编教材引导学生“多读书”,是教学理念的一大进步,但实际教学中则又出现了阅读只重视“量”不重视“质”的现象。本文结合《周亚夫军细柳》的“1+X”群文阅读教学实践,阐述“1+X”群文阅读要充分发挥课后推荐篇目的学习价值,要聚焦文本体式,立足单元整体进行教学,在探究中建构阅读策略,在迁移中强化与丰富阅读策略。这样,让“多读书”进阶为“会读书”,实现阅读“量”与“质”的双提升。