五六年级的小学生处于青春期萌芽时期,所学的数学知识难度逐渐加深,这时部分学生对数学产生了厌学情绪,在数学教学中,我们除了通过研究数学知识的特点进行有效教学来改变现状外,还应深入研究学生特点,关切学生需要,注重思想教育、奖罚制度、家校联系、学困生需求等工作的开展,充分调动学生的内需动力,引导其积极参与数学学习,让学生更愿学、乐学。
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