学习性评价是20世纪90年代以来西方基础教育改革中出现的一种新的评价理论与方法，通过对国内外相关文献的整合与研究发现，学习性评价实施过程中应注意的三个问题，即概念混淆导致学习性评价被错误实施、政策保障不足导致学习性评价无法有效实施、高风险考试文化导致学习性评价难以深入实施。为了在我国更好地实施学习性评价，应从帮助教师厘清学习性评价的内涵、加强学习性评价的本土化重构以及完善评价政策的顶层设计进行切入。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
