任务型语言教学在高职英语教学中的思辨能力渗透

作者：王丽

来源：陕西教育(高教), 2018, (05): 8-9.

DOI：10.16773/j.cnki.1002-2058.2018.05.003

• 任务型语言教学
• 思辨能力
• 内容与语言整合式学习

文章旨在探讨新形势下的任务型语言教学,应当以思辨能力培养为导向,借鉴语言与内容的整合式理念(CLIL),倡导灵活和开放式的任务设计,从而使学生成为英语语言的有效使用者,在未来更好地支撑自己的职业发展。

• 单位
  杨凌职业技术学院