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摘要
在阅读教学中，高中语文教师要重视对艺术性导入课堂的重视程度，从而减缓高中生在学习过程中产生的负面情绪，调动他们的学习积极性，使他们能够开启自己的语文思维，在有计划的前提下，将注意力都投入语文阅读活动中。高中语文教师在开展阅读活动时，要把阅读教学中艺术性导入的影响作为教学活动的基础，从而积极探索出一种具有艺术性的课堂导入方式。也就是利用设置疑问、音乐导入、情境导入等方式，让学生能够快速地将文本阅读的思维方式给调动起来，让他们能够充分发挥文本阅读的主动性。同时为他们提供一个文本阅读情境，将阅读教学的重点内容集中起来，从而为学生在文本阅读的基础上开展口语实践活动提供一个方向，为学生语文阅读思维的发展定下一个标准。
