原汁原味:语文课堂的理性回归

作者：吕华明

来源：小学语文教学, 2020, (08): 51.

<正>语文教学期待理性回归,这是语文教学的基本诉求。原生态课堂教学的特点是真实、自然、和谐,师生互动是默契的,教学过程推进是顺畅的。原汁原味教学可以展现师生真实的教学活动,让学生学习真正的语文。由于客观、主观因素的共同制约,语文课堂在一定程度呈现出了"花架子""贵族化""一言堂"等现象,与凸显学生主体地位相背离。教师要做更多主观努力,实现语文课堂教学的理性回归。