地域自然环境蕴藏着多种多样的自然资源，这些资源可成为有力的教育教学工具。对幼儿园教学工作来说，地域自然环境的认识与开发，有助于扩充幼儿园的课程资源，帮助提高幼儿教育的效率。但是目前很多幼儿园尚未形成有效的自然资源利用模式，缺乏利用能力。基于此，幼儿园应建立基于地域自然环境的课程观，明确课程目标；发挥教师主体作用，创设多元教学活动与方法；加强家校共育，拓展课程资源与渠道，合理开发、应用地域自然环境，为幼儿园课程资源的开发提供有力支持。
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