在小学阶段培养学生的学习动力,形成有效的学习主动性,养成科学的学习习惯至关重要。目前的教学制度与方法对于小学生学习兴趣与动力的培养还相对薄弱,本研究结合积极心理学的相关理论体系,从重构课堂、科学引导、有效规划等多个方面对现有的教学及学生管理体系进行改革,研究了积极心理对于学生学习动力提升的具体影响与效果,旨在为积极心理学理念能真正在教学体系改革中得到充分应用,并为进一步提升学生学习动力做出实质性的贡献。
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