基于建构主义的初中数学微课辅助教学模式探究

作者：毛东明; 张国华^*

来源：课程教育研究, 2020, (09): 153.

• 建构主义
• 数学教学
• 微课
• 教学模式

本文使用实证与实例相结合的研究方法,针对建构主义教学观下的初中数学问题情境创设方式、意义建构等问题进行研究。利用"微课"进一步优化教学过程,包含营造良好的问题情境、促进"从做中学"中的不同经验融合、通过"因材反思"和"分层反思"对已建构的数学意义进一步深化等途径。

• 单位
  湖南工业大学