<正>在新课标背景下,关注学生区域认知力的养成教育,并将其看作整个初中地理课程教学的核心要素来展开,对学生学好地理课程的意义重大,改变了部分学生区域认知不足的局面。但是随着课程教学的不断深入,在对学生进行区域认知力方面的教育时,一些问题逐渐显露出来。一方面,教师对新课标的认识不足,对新课标所要求的培育和提升学生的核心素养缺乏关注与重视,没有从提升学生的区域认知力出发,有目的地展开课程教学工作。另一方面,学生区域认知力的提升不仅需要教师具备较强的教学能力,