为提升学生数学学习的品味和数学思维，助推学生知识、能力、品质的发展.以“等腰梯形性质”和“平行线复习”两节解题教学课为例，从锁定核心问题、设计指向问题核心的问题串、制定自主探究学习单、建立核心问题生长点四个方面，探索了指向核心问题的解题教学设计方法和价值体现.
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