个性化教学设计能提高学生的音乐能力,使学生形成独特的音乐学习方法。新课改反复强调学生在课堂上的主体地位,要求教师引导学生开展教学活动,利用问题驱动学生主动学习。让问题成为初中音乐课堂的重要内容,也是优化课堂教学的主要途径,教师可以利用问题驱动的方式激发学生的音乐思维,使学生在思考、探索、讨论中理解音乐知识,促进学生个性化思维的培养。针对问题驱动在初中音乐个性化教学设计的利用展开研究。
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